პირველკლასელები ინგლისურს ვერ ძლევენ

2011 წლის სექტემბრიდან ყველა პირველკლასელის მშობელმა დედაენასთან ერთად საერთაშორისო საგამომცემლო კომპანია მაკ მილანის ინგლისური ენის სახელმძღვანელოც შეიძინა. თუ აქამდე უცხო ენის სწავლება მესამე კლასიდან იწყებოდა, გასული სასწავლო წლიდან ქართულ ანბანთან ერთად პირველკლასელებმა ინგლისური ანბანის სწავლაც დაიწყეს. რაც, მშობლების თქმით, არც ისე ადვილი აღმოჩნდა.

შვიდი წლის ირაკლი მალე პირველ კლასს დახურავს. დედა ამბობს, რომ ბავშვს ინგლისურს დამატებით თუ არ ამეცადინებს, პროგრამას საერთოდ ჩამორჩება და ვეღარ დაძლევს.

- “უჭირს ინგლისური სიტყვების დამახსოვრება. წინადადების თარგმნაზე და უფრო რთული დავალებების შესრულებაზე აღარ ვსაუბრობ. ახლა თუ ვერ დაძლია პროგრამა, მაღალ კლასებში უფრო გაუჭირდება”, - გვეუბნება ასმათ კაპანაძე.

იგივე პრობლემის წინაშე დგას მანანა იაძეც: “ძალიან უჭირს იმ დავალებების შესრულება, რაც წიგნშია მოცემული. მეც არ ვიცი ინგლისური, რომ დავეხმარო. რამდენჯერმე არასწორად ვასწავლე სიტყვები და მერე, როცა მასწავლებელმა გაუსწორა, სულ დაიბნა, ვეღარ მიხვდა რა უნდა დაემახსოვრებინა”.

სასწავლო წლის დაწყებიდან რამდენიმე თვეში მასწავლებლებმა პირველი კლასის მოსწავლეების მშობლებს კითხვარები შეავსებინეს იმის გასარკვევად, როგორ ითვისებენ ბავშვები ინგლისურ ენას.

- “კითხვარებში ტყუილები ჩაგვაწერინეს, თითქოს ბავშვები პროგრამას კარგად ართმევენ თავს. რეალურად, არც ჩემმა შვილმა და არც მისმა თანაკლასელებმა არაფერი იციან. როცა მასწავლებელს ვუთხარი ბავშვი პროგრამას ვერ ითვისებს-თქო, მითხრა რა ვქნა, პროგრამაში რაც არის მოცემული, იმას გავდივართო”, - ამბობს ერთ-ერთი პირველკლასელის მშობელი, რომელიც ვინაობის გამხელისგან თავს იკავებს.

ინგლისური ენის მასწავლებლები ამბობენ, რომ პროგრამა ნამდვილად რთულია და ძნელი შესასრულებელია დავალებებიც.

- “პირველკლასელისთვის საკმაოდ რთულია ამ სახელმძღვანელოთი სწავლა. ფაქტობრივად, წერით დავალებებს საერთოდ ვერ ასრულებენ. ამ წიგნით შეუძლებელია მასალა სრულყოფილად გაიარო”,- ამბობს მეექვსე საჯარო სკოლის ინგლისური ენის მასწავლებელი ნინო ბეგიშვილი.

სახელმძღვანელოს და სწავლის მეთოდს რომ დიდი მნიშვნელობა აქვს, ამის შესახებ გულიკო ბექაურიც საუბრობს: “ზოგადად რეფორმა კარგია, თუმცა მრავალი მნიშვნელოვანი ფაქტორია გასათვალიწინებელი. პირველი ეს არის სწავლების მეთოდი. თუ მეთოდიკა არ შეესაბამება ბავშვის ასაკობრივ მოთხოვნას, პრობლემები გარდაუვალია. ასევე მნიშვნელოვანია სახელმძღვანელოს შერჩევა. შინაარსიც და ვიზუალური მხარეც 5-6 წლის ასაკის ბავშვის შესაფერისი უნდა იყოს, წინააღმდეგ შემთხვევაში შედეგი ცუდი იქნება”.

ექსპერტები ამბობენ, რომ საწყის ეტაპზე ბავშვმა განათლება მხოლოდ მშობლიურ ენაზე უნდა მიიღოს. უცხო ენის შესწავლა 5-6 წლის ასაკში ბავშვის შესაძლებლობებს ამცირებს.

ფსიქოლოგი დალი ასპანიძე იმ ფაქტზე ამახვილებს ყურადღებას, რომ პირველკლასელი ბავშვი ზოგადად ფსიქოლოგიურად სკოლისთვისაც მოუმზადებელია: “უნდა შეეჩვიოს სკოლის წესებს, უნდა ისწავლოს მშობლიურ ენაზე წერა-კითხვა, მათემატიკა. ამ ყველაფერს ემატება უცხო ენაც, რომელიც კიდევ უფრო ტვირთავს ბავშვის გონებას”.

მისივე თქმით, ამ პერიოდში ყურადღება მშობლებსაც უცხო ენაზე გადააქვთ, რის გამოც უკვე მშობლიური ენა რჩება ჩრდილში: “ბავშვს ვტვირთავთ ზღვა მასალით. ეს ცხადია არ იქნება შედეგიანი. თუ გვინდა, რომ ინგლისური ენის სწავლებამ შედეგი გამოიღოს, მაშინ უცხო ენა მაღალ კლასებში უნდა ისწავლებოდეს”.

[მანანა სარაშვილი, ახალციხე]